Pesquisa foi feita em dezembro de 2022 com 1.323 responsáveis por 1.863 estudantes de escolas públicas para avaliar o primeiro ano de retorno presencial dos alunos.
Dados mostram que durante a pandemia de covid-19, entre 2019 e 2021, houve aumento de 66% no número de crianças de seis e sete anos que não sabem ler e escrever.
Projeto servirá como subsídio para a formulação de políticas públicas para educandos surdos, surdocegos, com deficiência auditiva sinalizantes, surdos com altas habilidades ou superdotação ou com outras deficiências associadas.
Demanda por matrículas no 1º ano do ensino fundamental da rede pública aumentou por causa dos impactos econômicos da pandemia de covid-19. Governo afirma que crianças estarão matriculadas até 20 de fevereiro.
Escolas que aderiram ao programa Tempo de Aprender, do Ministério da Educação, precisam preencher o Plano do Sistema de Gestão da Alfabetização para receber recursos.
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